一双鞋引出的故事

6岁女儿上小学，她的生活不再仅仅局限于玩具娃娃和绘画书，而是丰富多彩。她逐渐接受来自外界的各种信息，如老师、同学、我等。在这个关键时期，她学会自主、了解环境，并用自己的方式控制环境。这是培养孩子独立自主能力和责任意识的关键时期。然而，如果引导不当，容易导致孩子任性固执，听不进他人的劝告和建议。

如何给孩子适当的指导往往是老师和家长面临的难题。简单的说理可能会导致孩子反而不喜欢听。书中的榜样往往与孩子的生活环境不同。因此，父母应更多地示范教育，而不是简单粗暴地对待，只是在同样的行为标准下和孩子一起沉默。

女儿买鞋的经历让我深刻体会到了坚持的意义。那天放学后，我带她去商场，她直接去童鞋柜台，展示着各种鞋子。我提醒她这双鞋子不适合小学生穿，可她却坚决地坚持要买。尽管我劝她放弃，但她还是执意。看到女儿这种任性的举动，我很生气，心里有冲动想把她拉走。然而，我也知道强迫她去，说些所谓的道理，不仅不起作用，还会引起她的逆行。轻则哭泣，担心她会更任性。于是我和女朋友商量，鞋子可以买，但是现在要坚持穿一周。女儿想也没想就答应了。

从商场出来，我们去植物园。途中女儿跳起来，唱着笑着。然而，渐渐地，我发现她停止走路，走路好像踩着跷跷板，脚的起落不自然。我问她怎么了，她说没事，太累了，想回家。回到家，女儿立马换上拖鞋，把鞋子放好。我看到她的脚指头被鞋子挤得发红，但没说什么。第二天一早上学，女儿穿着她的新鞋子，下午回来后告诉我脚上有个泡。我当然知道原因，看到这个水泡我也很疼爱我的女儿，但我知道如果我现在否认这双鞋或者指责我的女儿，甚至允许她换另一双鞋，她可能还不知道什么。所以，我洗了她的脚，在水泡处擦了药膏，她很舒服。

晚上睡觉前，她告诉我，老师和同学说她的鞋子很漂亮，每个人都想买这样的鞋子。我没办法点头。第三天，女儿放学回家时，脚拐弯了。我还像头天一样，帮她洗脚抹药，不说任何关于鞋子的话题。像往常一样，我们一起读书、写作业、准备晚饭，说其他快乐的事情。第四天早上，女儿说不想穿这双鞋，脚太挤了。我犹豫了一下，提醒女儿买鞋时的承诺，女儿低头吃早餐，什么也没说。饭后，她一只脚穿着旧鞋，一只脚穿着新鞋，好像在比较什么，最后，她穿着新鞋上学了。晚上，等女儿睡觉，看到她脚上红肿的水泡，我忍不住流泪了。脑子里有两个声音，一个严厉地斥责我对孩子太过分，没有母亲的慈爱心，另一个声音说克服孩子的任性，培养她的责任感，学会承担自己的行为。我被这两种声音的两种想法搅得头晕目眩，但我和女儿都要坚持到最后一天。

第五天放学回来，女儿把新鞋子整理好放在鞋盒里，反复看了看，神情间不无留恋。她说要把这双鞋子送给一个妹妹，还补充了一句，下次买鞋子时一定要买合适的，不能光看鞋子的外表好不好看，而且还可以征求一下妈妈的意见。我把女儿揽过来，抚摸着她带有血泡的双脚，说勇敢坚强懂事明理的女儿有一双“胜利的脚”。五天来集结在我心头的自责和担忧，变成了感动和欣慰。这一次的经历带给了女儿脚痛，但也让她意识到比脚痛更重要的东西。我相信她会逐渐理解自己的行为和母亲对她的要求，了解自己应该做什么，应该怎么做，学会独立规划责任行为，能够坚持下去，这些认识可能是单纯的说服教育不能给她的。当天晚上，我们又来到了商场，这次她绕着鞋架充分考察了鞋子的设计、颜色、大小和底面的舒适性。最后，她自己挑选到了一双合适的鞋子，还提醒我说，妈妈以后买高跟鞋的时候不能只看漂亮不漂亮，一定要舒适才行，最好带上她当参谋。那一瞬间，我如释重负。